类比分析句式,类比分析的作用

议论文的论证方法如何说出作用,最好是句式套用

句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果 ①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。

事实论证：运用真实、可靠，有代表性的事例证明论点。作用：具体有力地证明了中心论点，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。作用：突出论证了观点，让人印象深刻。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

事实论证运用真实、可靠，有代表性的事例证明论点，具体有力地证明了中心论点，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。道理论证可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。对比论证正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。

先列出错误的观点，然后加以逐条批驳，最后阐明自己的观点。举例论证法——例举确凿的事例来证明论点.道理论证法——以阐述道理的方式来证明论.比喻论证法——用浅近的并为人们熟识的事物作比喻来证明论点.对比论证法——将正反两种情况进行对比分析来证明论点。

类比分析句式,类比分析的作用

一般说来散文作品的表现手法丰富多样，分析起来比较难，可以从这样三个方面分析思考：一是用了哪些写景抒情方法，是景中有情、情中有景、情景交融，还是寓情于景，托物言志。二是分析形散神不散的特点，弄清散的“形”和不散的“神”，通过联想把握“形”与“神”的结合点。

这种描摹山水与抒情言志相结合的手法，开创了唐宋游记散文即事入理，无我相融的风气，成为后代作家学习的典范。从《岳阳楼记》到《醉翁亭记》，从《游褒禅山记》到《石钟山记》，无不从柳宗元这里汲取了丰富的营养。品读课文（一）赏景在山水游记散文中，作者，描绘景物的关键，是要抓住景物的特征。

表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。

以下是个人观点：D中说“象征手法”……以这种题来说，应该是无误的；但“对人生&事业的追求”没有太明显，至少“事业”不太靠谱。这样的提恐怕没有必要太钻牛角尖儿了，会导致知识点混淆。

同样要抒发胸中的块垒、郁闷与感悟，李白的《梦游天姥吟留别》是诗歌；《石钟山记》《游褒禅山记》是散文，还有小说、杂文等，这是文体的不同。出于抒发感情、表达思想的需要，有时，需要根据不同的情况选择不同的文体。

中考语文现代文阅读答题技巧句子赏析类当题干未给出赏析角度时，可从以下四个角度进行赏析。（1）从修辞手法角度赏析。①先判断该句运用了哪种修辞手法，再结合具体语境，根据该修辞手法的作用进行具体赏析。②若没有运用修辞，则看句中有无典型的、有特点的修饰词，如果有，则从词语的角度赏析。

初中语文现代文句子的理解分析，是语文教学中的一项重要的教学内容，内容广泛，难教学。我根据本人的教学经验，又查阅了大量的有关资料，认为以下的方法比较好。阅读现代文，充分理解句子的作用，要抓好十种句子的分析。抓首句。

高考“修辞手法”命题时多与扩展语句，选用句式，仿用句式，语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体等一起考查。所给材料，所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关。诗词鉴赏和现代文阅读中，也会涉及修辞手法的考查。

导语：高考语文试卷中现代文阅读赏析句子让很多同学不知道该怎么有些同学甚至看到题目觉得一头雾水，所以在这个部分拿不了几分，接下来，我给大家介绍一些答题技巧，希望能帮到大家。

议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。（1）设问（手法）句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。（2）反问（手法）句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。记叙文阅读解题技巧：详见现代文阅读解题指导专题训练文体知识：1记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

1、故临崩寄臣以大事也水落而石出者以是人多以书假余翻译下面句子。

2、二妞用了半小时在脸上涂上了一层厚厚的劣质粉，看起来漂亮多了。仿照下句用比较的方法写一句话。已发掘的三个俑坑，差不多有五十个篮球场那么大。用修改符号修改下列一段话：（有7处错误）过去，语文对我可不怎么感兴趣，自从读了冰心奶奶的“再寄小读者”已后。

3、把文段中划线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）我兵已南矣，中原事未可知，何自苦为？（3分）（2）当使汝世帅延安，举陕地并有之。（3分）用“/”为文段中划波浪线的文字断句。（2分）饮以酒持杯掷娄宿曰我尚饮汝酒乎慢骂不已金人知不可屈遂射杀之。阅读下面两首诗，完成后面题目。